Proyecto enseñará Ciencia a personas con discapacidad auditiva y cognitiva

Logo proyecto ciencia especial niño en un cohete viajando a las estrellasCon una revista impresa a color que reúne una serie de actividades en las que se propone la confección juguetes para aprender conceptos científicos a medida que se ponen en práctica y Lengua de Señas, el Proyecto EXPLORA CONICYT de Valoración y Divulgación de la Ciencia, Tecnología e Innovación, “Ciencia Especial”, busca acercar de manera lúdica y práctica la ciencia y la tecnología a estudiantes de escuelas especiales, personas con discapacidad, docentes, apoderados y comunidad en general.

La iniciativa, que cuenta con el patrocinio de la Universidad Técnica Federico Santa María, contempla la fabricación de productos y la entrega gratuita de la revista.

Héctor Altamirano, Director General proyecto Ciencia Especial y Director Ejecutivo del Centro de Informática Social del Departamento de Informática de la Universidad Santa María, señaló que “este proyecto nace ante la necesidad de generar un producto y contenido  que formalice y materialice la necesidad de educación en temáticas de ciencia y tecnología por parte de las Escuelas Especiales y sus estudiantes, ampliando el alcance y la divulgación de la ciencia entre estos grupos”.

Además, agregó que “la Educación Especial no considera la ciencia y tecnología en sus planes de estudio y que el valor del proyecto recae en que busca divulgar la ciencia entre los grupos vulnerables y minorías del país, a través de un formato amigable”.

Detalles

El producto que se desarrollará mediante este proyecto, corresponde a un kit que incluye una revista de distribución gratuita y videos tutoriales traducidos a Lengua de Señas. De esta forma, se estará fomentando la divulgación de contenidos científicos entre las personas con discapacidad auditiva y cognitiva, dado el escaso material existente y considerando además que la mayoría de ellos no sabe leer.

“Ciencia Especial” contempla una serie de elementos que persiguen el entendimiento de la ciencia. Entre ellos figuran:

  • Una revista con actividades prácticas de ciencia y tecnología para jóvenes de escuelas especiales o niños hasta 8vo Básico;
  • Actividades lúdicas de ciencia para armar e interactuar en forma grupal y guiados por profesores y/o familiares;
  • Un CD interactivo con el contenido del libro
  • Libro en formato digital adaptado y traducido a Lengua de Señas.

 

Para conocer más detalles sobre esta iniciativa puedes visitar su página en Facebook: www.facebook.com/CienciaEspecial.

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Lengua de señas y tecnologías inclusivas

Enseñar a nuestros niños el uso de lengua de señas desde la escuela

Imagen: nature.com.

*Por Carolina Soledad Aguilera Vigil

En mayo de 2012, miembros de la Comisión de Superación de la Pobreza, Planificación y Desarrollo Social de la Cámara de Diputados, derogaron una disposición transitoria de la Ley 20.422 que fijaba un plazo de tres años al Estado para definir una lengua de señas chilena para las personas con discapacidad auditiva.

La derogación se realizó dado que para los parlamentarios existía una contradicción, porque aunque el artículo 26 de la Ley 20.422 consagra la lengua de señas como medio de comunicación de la comunidad sorda, la norma transitoria le negaba tácitamente efectividad al fijar un plazo para definir la lengua de señas chilena.

Sin duda, esta decisión representa un paso, un intento por fortalecer la legislación existente. Pero ¿Cuántos chilenos con discapacidad auditiva manejan la lengua de señas? Una ley es efectiva no sólo por resolver un conflicto o incongruencia legal, sino también por su masividad al momento de beneficiar a la población. Es así como comencé a cuestionarme ¿Por qué si se habla de educación inclusiva y establecimientos con planes de integración, no nos enseñan la lengua de señas? Si una ley lo establece como algo válido y necesario ¿Por qué no forma parte de los planes de educación? ¿O es que los sordomudos, por ejemplo, tienen que comunicarse sólo con sordomudos?

Como ven, a raíz de este tema se nos vienen muchas interrogantes encima, en gran parte, porque existe una necesidad que no ha sido atendida del todo.

Publicado originalmente en www.momwo.com.

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Se aprueba reglamento que mejora accesibilidad a las comunicaciones

Imagen: televisionintegradora.cl

Tal como lo indica hoy el Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis) en su sitio web, se oficializó el Reglamento que establece que la programación de TV abierta y por cable deberá ser accesible para personas con discapacidad auditiva. De esta forma, los noticieros centrales “deberán utilizar subtitulado oculto y un sistema de turnos para la lengua de señas” y en situaciones de riesgo y emergencia nacional “los extras informativos deben ser accesibles”.

Esta medida se ha aprobado según lo que indica el artículo 25 de la Ley N° 20.422, que establece “NORMAS SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD”. Comparto a continuación la información difundida por Senadis.

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